随着现代科技的发展，电脑音乐也随着潮流展现在各个领域，尤其是在高校音乐教学方面更有了新的突破。与传统的音乐教学不同，电脑音乐可以更加突出教学的需要，让学生接触到更多的教学内容，电脑音乐也可以结合传统音乐的特点进行教学。
音乐是一门听觉艺术，在音乐理论教学上需要视听统一，两者缺一不可，这是音乐理论教学的需要和特点，也是传统音乐教学环节中的不足之处。只有以高度的注意力，屏心静气地完全沉浸于音乐中，方能入情、入境、动情、联想，体验并思辩音乐所表达的、描绘的各种丰富多彩、细致的感情色调，得到艺术享受。随着电脑的出现以及电脑技术的飞速发展，现在已可以很好地解决在传统音乐理论教学中存在的一些问题，利用电脑日益完善的多媒体技术，能够把 “文本、图形、动画和音乐”结合起来，进一步完善教学手段，丰富教学内容，使学生的手、眼、耳、脑并用，真正做到视听统一，使学生在学的过程中有 “新鲜感、独特感、惊喜感”，充分调动学生学习的情绪和兴趣，给音乐理论教与学带来极大的收益。[1]近代学习心理学认为，音乐修养水平较高者，qq.wenwen/ 音乐信息在其内心一般总有较高的熟悉程度。因此，他们能主动倾听音乐，以实现内心获得某种体验的期待，并在这一期待的实现中积累新的音乐信息。而当前绝大多数的高中生，平时只爱听流行歌曲，音乐修养水平较低，对教材中的民歌、戏曲音乐、管弦乐、交响乐、歌剧、舞剧音乐等非常陌生甚至排斥。上课时，由于缺乏主动的内心期待和体验，难以进入音乐，对抽象、流动的音响无法把握，更难以感受音乐形象，体验音乐情感，势必导致欣赏效果不佳。音乐是听觉的艺术，并不意味着在教学中仅仅让学生反复听，长久单一地刺激听觉器官，容易使学生感到疲劳以至分心。从接受信息的角度讲，视觉是最重要的信息通道，在人们学习的过程中所起的作用最大。采用多媒体电脑辅助音乐欣赏教学，发挥其音、形、图、文并茂的优势，在播放音乐的同时，配以与音乐相关联的鲜艳生动的图文，调动起学生的视、听等多种兴趣，即使平时对音乐一点不感兴趣的同学也能将注意力集中在屏幕上，音乐伴随图文信息一起进入其脑海，使其渐渐地被带入音乐中。[2]而本身对音乐感兴趣的同学则闭目凝神，很快地进入音乐中。多媒体电脑通过视觉的形成，把音乐作品的背景、内容、形象、情绪化为可视画面，在教学中有机地呈现，从而激发和帮助确立与强化学生音乐欣赏中的内心期待，提高主动学习的欲望。