一、学养积累对于教师口才的重要作用？
积累一定的知识，
积累一定量的词语，
能够使口才出口成章，
能够让老师在课堂上滔滔不绝，
对老师的口才发挥着重要作用。
二、教师口才艺术的意义
教师讲课有两条，一要有学问，二要有口才，有学问比有口才更重要。各级各类学校每年都要举行不少课堂教学大赛，这种大赛的积极作用毋庸置疑，但在评价教学时，恐怕更多考虑的是教师的口才如何，至于教师的学问在所授课程中的反映则往往被忽视了。口才与学问这两个因素在不同学历层次教学中，对于教学效果所起的作用是不同的。学历层次越低，口才的作用越大，而学问的作用较小。随着学历层次的升高，口才的作用变小而学问的作用变大。
首先，尊重每一个学生，说普通话没错，但说话的方式要象阿庆嫂倒茶——滴水不漏。每一个人都是既有优点又有缺点，表扬一个学生的时候先肯定优点，再否定缺点；批评一个学生的时候，先否定缺点再肯定优点。总之既要维护学生的自尊心又要让他正确地认识自己。晓之以理，动之以情。
另外，不要说脏话，不要对学生的长相和衣着进行评论，也不要评论学生的家庭情况。如果一个学生犯了错，先找出犯错的原因，然后找他单独谈话，而不要当着全班同学的面辱骂他。
最后，有些老师在某方面有点才华，有才华的人一般都或多或少地有点傲气，但在学生面前要注意分寸。站在学生的角度想一想所说的话他们能否理解，不要由着性子或无意识地误导学生。为人师表，要起表率作用，要表达出正确的知识和人生观、价值观。
三、方言进入课堂的好处
通俗易懂 ,但也有很大的弊端:区域化比较明显，久而久之，就会影响各地区交流勾通。
假如有一天，大家都不说普通话了，并且，在长期发展的情况下，都听不懂，讲不好普通话之后，会是一个什么景像？
当然，很多地方的方言还是蛮像的，比如湘西的和四川的就蛮像的。
长株潭地区也蛮像的。
四、“教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出了很高的要求。 教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。”和“对语言美的敏感性，是
两句话都在《给教师的建议》里的第87条,苏霍姆林斯基指出:“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力,这就给教师的语言修养提出很高的要求。...