一、儿童生活的古诗有?
一、《小儿垂钓》
唐代：胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
译文：一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学着大人钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
二、《所见》
清代：袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
三、《牧童》
唐代：吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
译文：辽阔的草原像被铺在地上一样，四处都是草地。晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。
四、《村居》
清代：高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
译文：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
五、《观游鱼》
唐代：白居易
绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。
一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。
译文：闲下来围着水池看着水里的鱼自由地游动，正好遇到小童摆弄钓鱼船。一样地喜欢鱼但是心态却不一样，我来喂食你却来垂钓。
二、儿童生活自理能力发展的关键时期是从什么这段时间
生活自理能力就是幼儿有初步照料自己生活的能力，学会自己的事情自己做，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。
3-5岁是幼儿生活自理能力发展的关键时期，其内容主要包括愉快地进餐，正确使用勺子和筷子，饭后擦嘴；按次序穿脱衣服和鞋袜，会系鞋带和整理床铺；会正确洗手、洗脸、刷牙，保持仪表整洁等。
生活自理能力与幼儿的健康、认知、个性有密切关系，它的培养与提高也有助于幼儿独立性发展，从而使幼儿不断适应环境、适应生活。
三、《中国少年儿童百科全书》读后感
《中国少年儿童百科全书》读后感 22:03:03| 分类： 作文 | 标签： |字号大
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去年“六一”儿童节，妈妈送给我一套《中国少年儿童百科全书》，我高兴极了！因为它就像一座知识宝库一样，深深地吸引着我。
《中国少年儿童百科全书》分为四卷，分别是“自然环境卷”、“人类社会卷”、“科学技术卷”、“文化艺术卷”。 翻开书，里面有着精美漂亮的图案，丰富有趣的知识。什么宇宙星际、动物、人类的起源、世界历史、民间风俗等等，内容真是五花八门、应有尽有。很多是我们从来没有学过的，有的甚至连想都没想到过。比如科学家推测，宇宙诞生于100~200亿年前的一次大爆炸，我们人类居住的地球已经46亿岁了。还有，据科学家说我们人类最早的祖先是从大海里来的。难道就是传说中的美人鱼吗？真是太不可思议了！还有的我还不能看懂，等我慢慢地长大了，学到了更多的知识，就能看懂了。有时它还能助我一臂之力，一次我在做作业的时候，碰到一道难题：我国的长江长多少米？我马上翻开了自然环境卷一查，马上就知道了。
读了《中国少年儿童百科全书》，使我懂得了学无止境的道理。它就像一片汪洋大海，可我知道的知识只是大海里的一滴水。看来，我还是要加倍努力学习知识，才能读懂这套书啊！你看呀！连爸爸都津津有味地捧着书看呢！我要永远和它做朋友！
四、为什么要给孩子读历史
历史是什么呢？其实就是一个坐标。当我们熟读历史之后，你会发现人类发展的所有规律；掌握了这个规律，也就自然找到了成功的秘密。
在历史之中，散落着各种各样的钥匙，有的钥匙是打开伟大之门的，有的钥匙是打开财富之门的，有的钥匙是打开艺术之门的，有的钥匙是打开文学之门的，有的钥匙是打开幸福之门的……
而我们所要做的，就是在这众多的钥匙之中，找到属于自己孩子的那把，如此而已。
这是为什么要给孩子读历史的第一点原因：读历史的孩子有志向，读历史的父母不焦虑。
历史最迷人的地方是什么，是真实发生过。它只记录名垂青史的人，能够留下历史痕迹的人物和事件，每一个，都是值得我们学习借鉴的对象，也是我们有可能超越的肩头所在。这就是智慧。
什么是智慧，就是有自己的思想。如果说孩子们学习的语文、数学、物理、化学，是掌握知识的话。那么，学习历史，则可以把人类时期所有的结晶汲取到自己身上。
很多在历史上做出杰出乃至伟大贡献的人都提及，他们的进步只是在站在巨人的肩膀上再往上够了一下——如果我们不知道过去有些什么样的巨人，不知道巨人的站法，我们如何才能站在其肩头呢？
这就是为什么要给孩子读历史的第二点原因：读历史的孩子有格局，读历史的孩子有智慧。
历史很有意思，能够载入史册的无非两种人：大能量的好人和大能量的恶人。历史还能够记录的是，是大好人和大恶人的最后的下场，以及他的“身前身后名”。历史可以不说一句评价，就让孩子明了什么叫大是大非。
就以演讲和写作的表达来说吧，我们都知道肚里空空人，头脑也产生不了什么东西，嘴巴里说不出什么东西，手里更是写不出什么东西。那么，对于孩子而言，自己的生活积累还没有那么多的情况下，多读读历史，就是非常好的文化营养。
其实，就此而言，历史不仅仅可以帮助孩子能说善写，还对于他将来选择事业，说服他人、影响社会、影响世界都至关重要。
这是为什么要给孩子读历史的第三点原因：读历史的孩子心灵高贵，读历史的孩子有内涵。