像享受生活一样享受学习（演讲稿）
作者：潘星
“一粒沙中看出一个世界，一朵花里发现一座天堂，把无限放在你的手掌上，把永恒在那一刹那收藏”。朋友们，这是英国诗人布莱克的一首小诗《天真的启示》。它展现了孩子纯真的童心对世界最朴素的认识，对生活最真挚的热爱。作为一名教育工作者，我真诚地希望孩子们能永留这份爱，永葆这颗心；我真诚地希望孩子们像热爱生活、享受生活一样热爱学习、享受学习。这，就是我今天所要演讲的──《像享受生活一样享受学习》。
然而，纵观当前的教育方式，真正轻松享受学习的能有几多人？曾几何时，在应试教育的指挥棒下，许多有血有肉有思想有灵魂的活泼少年，却被训练成一台台只会简单重复的冷冰冰的机器；曾几何时，学海泛舟乐趣无涯的享受，却被题山文海、应考压力变成了身不由已、苦不堪言的沉重负担；曾几何时，对花中天堂的憧憬，对沙里世界的好奇，统统被抛到了九霄云外，转而“枯坐书斋，皓首穷经”。对此，有识的教育者感慨：再不要我们教的累，学生学的苦；再不要把学习的乐趣变成沉重的负担。大胆的学习者疾呼：真希望有一份自由，多一份轻松，像享受生活一样享受学习！
“像享受生活一样享受学习”，这是心的呼唤，这是情的企盼！这样的学习远离喧嚣，没有浮华，是发自真诚的心灵深处；这样的学习回归自然，源于本性，是理想世界的教育圣土。
“像享受生活一样享受学习”，这是融汇了深厚文化的独特生机，鲜活张力，而体现出的整体意蕴；这是师生双方充分发挥聪明才智，在“如切如磋，如琢如磨”的过程中所体现出的整体情味。只有真正达到这种生活、学习融为一体的地步，才是教育的最高境界！
两千年前，一位叫孔丘的教育家提出了“学而时习之，不亦说乎？”的观点，揭示出学习是一种乐趣，学习是一种享受；六百年前，一位叫于谦的爱国者写下了“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”的诗句，表达出学习是一种会友、神交，学习是一种享受；七十年前，一位叫徐志摩的诗人，尝试了“在树林里上课，在学习中享受”，他在依山傍水的竹林里，讲授欧洲文学与中国诗学，留下了后人沈从文、卞之琳的无穷思忆。
这里，我向大家讲述一个真实的故事：在美国，有一家普通的幼儿园。刚刚入园的儿童被老师带进幼儿园的图书馆，很随便的坐在地毯上，接受他们的人生第一课。一位老师微笑着走过来，她的背后是整架的图书。“孩子们，我来给你们讲个故事好不好？”老师一边说着一边从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。“孩子们，老师讲得这个故事就写在这本书中，这本书是一位作家写的。你们长大了，也一样能写出这样的书”。老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”一位小朋友立即站起来，“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”幼稚的童声在厅中回荡。然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整的把这个语无伦次的故事记录下来。“下面”，老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图？”另一位小朋友站了起来，画了一个“爸爸”，又画了一个“妈妈”，最后画了一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样认真的把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起；封面上写下了作者和插图者的姓名及“出版”年、月、日。老师把这本书高高举起，大声说道：“孩子，瞧！这是你写的第一本书。”老师又对大家说：“孩子们，写书并不难。你们还小，所以只能写这种小书，但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”
这个美国教师在孩子们人生第一课中，告诉他们学习真的像生活一样简单，一样美好，使他们从小就感受到成功的自信和快乐。我认为：这样的教育方法使人心情舒畅，令人乐于接受，在欢乐中开展教学，在教学中获得欢乐，这正是我们企盼实现的最佳教学境界。
今天，作为新一代的教育者，我们必须打破思想上的桎梏和枷锁，拿出胆识，拿出勇气，把学习的快乐还给学生，把轻松的享受还给学生，让知识绽放出绚丽的花朵，让教育放射出理想的光华！
设想一下：在窗明几净的教室中，在悠悠的古曲伴奏下，听老师轻轻吟诵陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，谁能不联想起阳春三月杏花春雨中漫步的情景；谁能说享受这样的学习不像享受生活？试想一下：独立寒秋，看万山红遍，层林尽染；观漫江碧透，百舸争流，谁能不联想起“江山如此多娇”的诗句。谁能说享受这样生活的同时没有印证学习的内容。这些设想是我们的目标，是我们的追求。
亲爱的朋友，趁我们青春少年，风华正茂，让我们与时代同步，激扬文字，挥斥方遒，在享受学习中得到精神上的升华，在学习的享受中，体现出人生的壮美