1. 家庭、学校、社会是孩子接受教育、自我成长的土壤。孩子的成长是他自己的事，谁都替代不了，也帮不上忙，但我们可以尽量让土壤的营养更均衡，更松软，更透气，更温暖，更滋润，更适合孩子当前阶段的成长。
家庭教育侧重好习惯的培养、价值观的形成、情绪的疏导。家庭是最重要，影响最深远的教育环境。学校教育侧重传授各科知识，拓展视野。孩子与同学及老师相处，参加一些有益的活动锻炼各项能力。社会是个大染缸，形形色色的人都有，对中小学生的影响主要在网络方面。
每个孩子都离不开这三种教育，如何把这三种教育更好地弥合起来，更利于孩子的成长呢？
网络上鱼龙混杂。网上有很多的资源（视频、图片、文章、游戏、语音）可以帮助孩子学习，但也有很多无聊、黄色、暴力、丑恶的内容不宜让孩子接触。家长自己要先帮助孩子分辨哪些游戏可以玩，哪些游戏绝对不允许涉足。这个过程一直要持续到孩子自己有明确的判断能力后才能放手。现实中的人也有善恶，提高孩子的安全意识，结伴同行，不与陌生人接触，降低受到伤害的可能性。
学校课堂侧重于学科知识的传授。孩子回到家还有老师布置的家庭作业，周末就需要调节一下紧张的神经，需要放松。能把老师传授的知识消化吸收就不错了，所以我家的孩子就没有报过任何补课的培训班。学习成绩处于班上中上水平。我们目前的课外学习有书法、国学经典、中国舞。分别坚持了三年、四年、十年了。兴趣课可以锻炼身体，调节紧张的情绪，孩子自己喜欢，坚持久了取得一些成绩，也更能激发孩子的信心。
孩子是独立的个体，他的成长有其自身的节奏，每个孩子都是不同步的，每个孩子擅长的方面也是不同的，少拿自己的孩子去与别人比较。孩子的成长是长期性的，一时的领先不代表一直都领先，一时的失意不代表永远不得志。人生就如马拉松比赛，不到最后时刻，谁输谁赢都不一定呢。练好基本功，把身体打牢实，一边跑一边欣赏风景，自己有坚定的目标，就算没有跑到前面，又损失了什么呢？何况人生也算不上比赛，何必太在意现在的结果呢？
2. 学历是铜牌，能力是银牌，人脉是金牌，思维是王牌。
学历、能力、人脉、思维这四个层次从有形到无形，价值由低到高，衡量标准由易到难。学历可以用分数、证书、文凭来证明；能力需要通过做事来体现。高分低能，高学历低能力这种现象也很多，但我不希望我的孩子是这样。人脉就是一个人的道德修养水平，人际交往能力，别人对你的认可程度。这需要多做好事，多做有益于他人的事慢慢累积自己的人脉。需要发自内心地做，而不是为了达到特定目的去做。思维就更难说得清楚了。同样的事情，不同的人从不同的角度看到不同的现象，这就是思维的差异。我们要多引导鼓励孩子用正向的思维去看待遇到的问题。考试失败了，哪里跌倒哪里爬起来。考得非常好，也别太得意，很多人正在黩默地追你呢。
我相信能力强的孩子，学习再怎么差也差不到哪里去。人脉好的人、有道德修养的人再差也不会对社会造成危害。有正思维的人，即使跌入困境也能爬起来。真正的自信是具备小强那样杀不死的精神，是光头强那样被平底锅打得晕头转向还坚信下次一定会抓到羊的精神。而不是靠父母在朋友圈去求赞得来的打折的荣耀。所以我不会让孩子去参加网络投票的活动，我也极少给别人投票。与其花时间在这些方面，不如去锻炼身体或者读点书。
3. 教育孩子是一门艺术，父母需要不断地学习，与孩子一起成长。
有位名人曾说：“我是站在巨人的肩膀上。”我是一位非常普通的妈妈，算不上巨人，但我愿意成为孩子的垫脚石，我的每一点成长，都可以让孩子站得更高。从孩子上幼儿园起，为了学习如何教育孩子，我开始在图书馆借各种育儿书籍来看。有讲理论的、有讲实践的，有国内的、有国外的。有一些收获，但没有找到家庭教育的根本主旨在哪里。后来孩子在图书馆借了一本《弟子规》，我看了认为很不错，从此开始从国学经典的宝库中去找寻教育的大道。四年前开始带孩子系统学习育心经典，才发现我曾经认为很好的《弟子规》只是曾经的学生守则而已，古代的学子们学习的经典才是真正有营养的干货。我在孔夫子那里学到了一些教育的智慧（曾经专以《论语》中的教育智慧写了一篇文章），那孔夫子又是学的什么呢？他教的学生都很有成就，那他用的什么教材呢？我又开始学习《易经》、《诗经》、《道德经》、《黄帝内经》等经典名著。把这些经典读得似懂非懂的时候，发现我前面这四十年简直是白活了。我不能让我的孩子将来像我一样后悔，我也引导孩子一起学习。可孩子大了，有自己的主见，不是很配合，但我一直没有放弃。孩子上初中时间就更紧了，我就把我学习的感悟讲给她听。通过经典的学习，孩子背会了很多古诗文，也领悟了一些思维方法，如：变化思维，阴阳思维，五行思维等。把学经典的方法应用在英语学习上，英语成绩从班上二十几名提升到了前十名。孩子也尝到了靠自己的开悟与努力得到的甜头。虽然教育部已经意识到国学经典的重要作用，在语文课本上加大了古诗文的份量，但真正要系统学习受益必须靠家长的努力。