家长怎样培养孩子科学价值观？
世界观就是人们对世界的总体看法、根本观点，辩证唯物主义世界观是马克思主义的世界观，是关于自然界、人类社会和思维发展的最一般规律的科学。世界观的形成是一个漫长的过程，青少年处于世界观的萌芽阶段，家长应当对其进行辩证唯物主义基本观点的教育。
教育孩子懂得物质第一、意识第二的道理，使其树立实事求是的观点
家长可以给孩子讲天体的形成、生物的演化，使孩子知道在没有人类以前很久很久的时候地球就形成了，先是无生命的物体，后来出现有生命的物体，有机体从植物发展到动物，动物不断演化才出现了人类。人的思想是对客观事物的印象，凡是正确的观点都是对客观事物的真实反映，而不是个人主观的胡编乱想。家长要教育孩子，无论做什么事情都必须认真了解对象，弄清其中奥妙（规律），按照事物本身的规律办事，即“实事求是”，千万不能搞虚假的东西，虚假既害人又害己。
教育孩子懂得认识来源于实践又服务于实践的道理，使其树立实践第一的观点
家长应用张衡发明地动仪、祖冲之提出圆周率等事例说明人们是在社会实践中认识世界的。认识不是最终目的，认识的目的是指导实践，还要让孩子了解实践是检验真理的惟一标准的观点，不能死记硬背、不能固执己见，而应当根据实践检验的结果调整与补充自己的认识。
教育孩子学会全面看问题，使其初步建立辩证的思想观点
家长要让孩子懂得事物之间具有普遍联系，绝对孤立的事物是没有的，如庄稼的生长同气候、肥力有关系。家长要让孩子懂得任何事物的存在和发展都是一个过程，都不可能一直处于静止状态，如一个人有生老病死，一件东西也有形成和消亡。家长在教育孩子观察社会问题时，用全面的观点看到事物与事物诸因素的联系，用发展的观点看到事物的变化。这对于孩子将来科学地认识社会和人生是极为重要的。
教育孩子懂得矛盾的普遍性和特殊性，使其树立具体问题具体分析的观点
家长要让孩子知道事物之间既有共同的地方，又有不同的地方，观察事物既要看到其联系，又要看到其区别，如我们吃的黄瓜、豆角、青菜、土豆都是蔬菜，都可以作为副食，但它们各自的营养成分和形状颜色又不一样。要让孩子知道世界上没有完全相同的东西，遇到新问题应当认真分析，掌握其特点，然后再考虑解决问题的方法或对待该事物的态度，这就是具体问题具体分析。
教育孩子懂得抓主要矛盾的思想，正确对待社会生活
当前，我国出于计划经济向市场经济转轨时期，前进中的问题多，矛盾复杂。抓主要矛盾，即在复杂多变的事物中，找出最关键的、起决定作用的因素，以解决主要问题带动其他矛盾的解决，家长应帮助孩子认识社会中有光明面也有黑暗面；要看到社会发展中有前进也有曲折。指导孩子分清主流和支流，明辨是非，对的去学、去做；错了的不去学，不去做，不断培养和增强社会责任感，以自己的实际行动去促进社会生活的健康发展。
面对幼小衔接问题,怎样帮组家长树立科学的育儿观念
女儿要上小学前那个暑假，很多朋友对我说，一定要让孩子先学一点拼音，因为小学一年级的拼音教学非常快，孩子如果没有先学是很难跟上的。
一向不支持孩子先学课堂内容的我在朋友劝说下有点动摇了，后来，跟身边几位孩子同龄的妈妈一合计，几个人组织办了个学前衔接班，教这几个孩子拼音，并训练他们的课堂纪律，做好上小学的准备。上学后，我发现自己的安排是非常明智的，孩子很快就适应了小学的生活。
孩子上小学前要不要补课？要补什么课？估计每个家有学龄童的父母都考虑过这些问题。因为现在教育部规定小学要零起点教学，很多家长就因此而感到不知所措。
有些不想孩子输在起跑线上的家长，会拼命让孩子先学习小学的知识，争取先跑一步。但也有些家长明确反对，觉得现在是零起点教学，孩子根本就不用先补课。孩子上小学前学习太多有两大弊端：
1.不利于专注力和学习习惯的养成。孩子上小学之前学习太多，老师课堂讲的他认为自己都会了，上课时注意力难以集中，而且会容易有自满情绪，没法培养好的学习习惯，到中高年级可能成绩可能就下降了。
2.对大脑发展不利。孩子在幼儿园主要任务是和人打交道，一起活动一起玩。如果学龄前突然填鸭式地学习很多知识，对他的脑结构发展不利。
那到底上小学前要不要补课呢？要学什么比较好？其实小学一年级主要是适应角色，养成习惯，内化责任。我女儿当初的情况也是这样的，关键在于孩子能适应从幼儿向小学生的转变。所以幼小衔接家长要从这方面入手。