一、在你的养娃的过程中，有哪些值得借鉴的育儿经验？
其实和每一个孩子都可以被教育好，如果教育不好就可能是教育方法出了问题，只要方法合理，每一个孩子也是都可以成才，下面就分享一下，在养娃的过程中那些可以被拿出来说一说，拿出来值得借鉴的育儿经验吧。
一、坚持亲子阅读
亲子阅读真的是一个比较好的育儿经验，因为这种时候，其实不仅仅孩子是在跟随我们父母进行阅读，更看重的是他和父母之间的沟通，这是一种难得的交流。在这个过程中，他的语言能力和逻辑能力也得到了很好的培养，同时也打开了一种高质量陪伴的关系，长此以往下跟孩子的关系会走得更近，同时孩子在这个过程中也会爱上读书，为日后进入小学做一些基础。那我们需要明确的是，其实阅读是一个累积的过程，所有的东西都要从累积开始，坚持亲子阅读，在一定程度上也会帮助他的记忆力进行提升，当然前提是坚持，只要坚持，一定会很多父母看到孩子的进步。
二、学会鼓励孩子
很多家长都觉得孩子在成长的过程中应该学会内敛，不管做什么都不会对他持以鼓励的方法，其实这样是不对的，经常的鼓励可以让孩子变得更加自信，同时如果家长对孩子做的一切都莫不都默无反应，长期以来会给他形成一种很大的压力，有的孩子会要迫切的证明自己，而做一些很不好的事情，长大了之后他们甚至会违法乱纪。那么在这种情况下，家长多给一些鼓励，孩子也会变得越来越好，同样在他们的成长道路上变得积极开朗。如果能让孩子感受到父母的爱，那么孩子也会更加信任自己的父母，愿意跟自己的父母成为好朋友。
其实在成长的道路上，还有很多的育儿经验可以和大家分享，当然以上分享的这两条对大家有帮助，父母可以给孩子正向的引导，因为这对于他们的帮助真的很大。
要和宝宝经常互动，要了解宝宝的想法，有时候要控制自己的脾气，学会换位思考，也要保持理智，任何时候都不要报道。
在平时应该尊重孩子，同时也应该多和孩子沟通交流，形成非常良好的亲子关系，给孩子营造一个良好的家庭氛围，应该了解孩子内心的真实想法，不要扼杀孩子的天性，应该尊重孩子的成长和发育。
在育儿的过程中，一定要学会尊重孩子，不要对孩子过于强势，要适当学会在没孩子，要制定相应的惩罚措施，要对孩子有耐心，要注意培养孩子的情商。
二、如何教育孩子,刚上一年级的,要有亲身成功一点的经验的
今天突然想到教育,我对自己真的很不满意,也许是教育的原因,但还是自己的原因多些吧.
可是看到一些消息说现在的学生很难教,对于这个我到不这么认为,还是一个方法和心态的问题,在当上老师的时候就有了责任感,也因为这份责任让我们忘记曾经作为学生的我们是如何过来的,而去单纯一老师的心态去处理一些事情,虽然不能说错,但这样起码给自己和学生的沟通带来麻烦.
如今的孩子各方面都太优越了,金钱,物质,一切的一切让他们失去了危机意识,让他们没有了为生活而奋斗的意识.这不是孩子的错,也不能怪家长溺爱,毕竟都疼自己的孩子,或许将来的我也会溺爱我的孩子.但现在我还是有一些感触,当今的孩子缺乏的是朋友,是那份真挚的友爱,只有让他们敞开自己的心扉,他们才会有翱翔的冲动,那也是他们奋斗的力量之源.
如果你想了解孩子就要处在他们的立场去思考,不要以高姿态去接触他们,不要接触他们叛逆的一面,否则你的沟通将彻底失败.,那你将会远离他们的世界,不能得到他们的信任,你的一切努力都收效甚微.
一我自己的观点,教育的孩子主要不在于花多长时间教他们知识,而是如何提高他们的效率,只要能把效率提高,其他就可以迎刃而解.只要你认真为他们考虑的,孩子会把你当成朋友,就会敞开他们的心扉,只有进到他们的世界你才能让他们明白你的苦心,那样就不会在以看待敌人的思想面对,就不会排斥学习,也就是说他们会接受你的帮助,让他们知道自己作为学生的职责.只要他们肯学习,那教育的目的就达到了,之后你的作用就是辅助,在他们走弯路的时候拉他们一下,这才是老师的主要使命,而不是灌输知识.
一切从心开始.
这是小子的一些见解,也许太理想化了,但我曾经教过学生,从那里得到的感触.不要见笑.
三、孩子上小学，家长和孩子应该做好哪些准备
家长和孩子应该做好哪以下准备
1、习惯养成，比如可以每天适当给孩子读一些故事书，画画什么的，最好是规定时间专心做一样事情，不要边做边玩。
2、生活习惯培养，按时睡觉，上厕所什么的。
3、学习习惯，握笔姿势，学习整理自己的东西，教育爱护书本等。
4、准备文具
5、对孩子进行适当的上小学的意识教育，跟孩子讲讲小学里有什么有趣的事情，也可带孩子
实地去看看，让孩子对上学充满希望。
6 做好心理准备，让孩子逐步适应，因为幼儿园上课时间短，小学40分钟。
7 生活习惯：早睡早起，按时写作业。
四、老师怎样教小学生
小学时期是一个人发展最快也是最关键的时期，个性开始形成，价值观逐步确立，对小学生来讲，阅读的重要性不单是获取知识经验，更重要的是满足学生发展的需要，为将来的成长打下坚实的基础。作为一名小学语文教师，在语文教学方面应注重各个环节，抓住语文知识的每一个方面。而阅读教学是语文教学中至关重要的一部分。在新的课程标准下，指导学生开展课外阅读，引领学生畅游书海，无疑是激发阅读兴趣、培养阅读习惯、增强阅读能力、亲历阅读过程、提高语文基本知识和素养的有效途径。阅读，是提取、加工和运用信息的心智技能，也是体验情感、认识世界、发展思维、形成人生观、世界观的重要方法。 现今的阅读教学可分为课内阅读和课外阅读两种，传统的阅读教学，往往只重视课内阅读，封闭在课本之中，忽视了课外阅读在培养学生能力、促进发展方面的特殊作用。因此，关注学生成长需要的阅读教学，应该重视课内与课外阅读的紧密结合。在阅读教学中，课内阅读是准备，课外阅读是应用。阅读能力的培养，单靠课内阅读很难完成。不管课内阅读的效率有多高，没有课外的阅读，都不可能获得十足的成效。只有通过大量的阅读，进行多种方式的阅读指导，才能培养熟练的阅读技巧和较强的阅读能力。学生在阅读中往往受其生活经验、认知水平等方面的限制，教师则可以通过课内阅读来启迪、引导学生提高文章鉴赏力和审美情趣。课文是教师在课内阅读教学中指导如何进行阅读的例子，也是教师引发课外阅读的重要途径。
通过课外阅读，学生会惊喜地发现作品的精彩、丰富。他们身上的文化趣味性会增强，能够自主选择文本，阅读文本。语文阅读能力将得到很快提高。事实证明，只有课内阅读与课外阅读密切结合，才能使阅读能力的培养取得更好的效果。
一.培养学生学习兴趣，拓展阅读思维
“兴趣是认识的内驱动力”，只要学生对课外阅读产生了兴趣，开展课外阅读、拓展思维就会成为可能。小学生的兴趣爱好是不稳定的，在很大程度上受家庭、社会以及学校的影响。因此，教师要因势利导，以课堂教学为契机，激发二.培养学生阅读兴趣，培养创造性思维。
在阅读教学中，当我们以检查作业的形式去了解学生的课外阅读情况时，会发现有很多笔记是应付了事，询问起来，学生会告诉你他对老师推荐的书没兴趣。这就不能不引发我们对如何培养学生阅读兴趣的思考。其实，我们完全可以换一种方式让学生主动去阅读。那就是教师首先具备丰富的阅读经验与知识积累，再以恰当的方式点拨学生。试想，将所有我们认为有价值的书籍摆放在学生面前时，冰冷的铅字、厚重的版本，会让他们望而生畏。如果作为教师，能以自己的阅读经验，讲述书中某一动人的情景，告诉学生有关作者的趣闻、佚事，精选某人的代表作朗读、背诵或讲述，那么学生或许就从此知道了鲁迅、冰心、林语堂……听说了王朔、刘墉、李敖……再捧起那些厚厚的书，也就不再那么陌生了。
此外，故事会、朗读比赛、出墙报、开展读报活动等，都是交流阅读成果的好方法。使学生在享受成就感的同时，激发更大的阅读兴趣。进而有效提高学生的阅读理解能力和独立思考的能力。
三、厚积而薄发，注重阅读积累
教育界把一个人生平的积累概括为三个方面：情感的积累、生活的积累和阅读的积累。对于小学生来说，积累阅读材料是提高学生语文能力的关键。小学一、二年级开始，就应当让学生大量的背诵儿歌、浅显的诗歌，记忆一些童话故事和一些优美的散文。这样，小学生的说话能力，表达能力就会提高，头脑中积累的词汇越来越多，不仅促进了思维的发展，更重要的是促进了阅读材料的更多积累，并且形成了良好的阅读习惯，使学生终身受益。小学生的思想单纯，懂的知识少，理解力不够，但机械记忆力特别强。最适合输入大量的信息和强行训练。因此，阅读训练的重要方法就是多读。一是次数多，反复读。从一开始就要引导学生对字词句段和文章反复读。“读书百遍，其义自现”。第二个就是要数量多。新教材增添了课文的篇数，增添了口语交际内容，本意就是让学生多读多拼。在课文内容的基础上，每日向学生推荐1-2首古诗词，让学生背诵，使学生在大量的积累中感悟运用。
四、读写结合，发展个性阅读
在阅读教学中我们不难发现，学生读错音、写错字的现象较为普遍，用词不当、语言匮乏的现象也很严重。而这些问题光靠我们的课堂教学是难以解决的。因此，就有赖于课外阅读习惯的养成。由于自制力差，学生在阅读中往往是看热闹，不会自觉积累。这就需要我们加以正确地引导。有效的方法就是读写结合，即在课外阅读过程中抄写、仿写。
让学生抄写一些优秀片段、好词佳句，写景状物、人物外貌、内心活动、行动语言等。古人说：“不积跬步，无以至千里。不积细流，无以成江海。”有了一定的语言积累，有了一定的阅读量，才能引导学生注重语言的感情，才能使学生产生自己的领会，才谈得上小学生个性化阅读。
要促进阅读材料的积累，提高学生的习作能力，还要让学生平时依照阅读材料写片段，鼓励学生多作仿写小习作。例如记录难忘的人、事物或景色；坚持写日记；写一些散文、读后感等等。在阅读仿写的过程中，自读自思、自我感悟。这样，学生在不断的仿写过程中，语言会越来越丰富，最终创造出自己的语言和独特的阅读方式。
总之，课外阅读应以促进学生语文素养的主动发展为主旨，要引导学生积极主动地探求知识、阅读书籍，以促进语文改革的步伐，提高学生认知水平。而学生也会随着读和悟的步步推进而由量变到质变，从而使身心在课外阅读中得到健康的发展。