幼儿园小班教师如何做好护理幼儿的工作
作为我们幼儿园老师,一定知道幼儿常规的重要性。常规好的班级，老师带班轻松又效率高；常规不好的班级，老师辛苦又效率低。经常听到一些老师在抱怨：“我那个班太难带了，不扯着嗓子喊，小朋友是听不到的”、“我们小朋友一出去，就像放羊一样，收不回来”等等。所以本人把培养幼儿常规的一些经验策略分享给大家，以便互相学习。
一、巧用音乐
我们班不管是幼儿休息，排队，上厕所，喝水，放书包都是运用音乐来控制，根据不同的场合对音乐的不同风格要求，如休息曲应该是轻柔、舒缓，排队曲应该是雄壮、节奏明快来进行不同乐曲的设置。音乐的运用能很好地帮助幼儿建立常规，也能使音乐活动变得紧凑而有条不紊，大大减少教师的组织时间和孩子的等待时间，同时能创造出浓厚的音乐氛围，使音乐活动取得好效果。
二、活用标志
观察发现，小朋友在幼儿园容易发生混乱。其中一个原因就是孩子不清楚什么是正确的做法。比如排队时，孩子不清楚到底要相距多远的距离，很容易挤成一堆或者拉得特别开；进区域时有的孩子不知道到底进几个人，要么太挤要么太松；洗手时不知道要怎么洗才叫干净，随便对付一下。所以当遇到一些孩子不知道怎么做才是正确？或者老师语言表达小朋友不容易理解的时候，老师可以适当的运用一些标志。比如在幼儿园的操场上经常可以看见小圆点，在进区域时适当运用一些卡通头像，这都是幼儿园对标志的具体运用，做起来简单，但对培养幼儿常规有意想不到的效果。
三、轻声入手
幼儿园的孩子们本来就活泼好动，在加上班额一多，孩子们说话时好象老怕别人听不到，扯着嗓门大喊，有时上课说话的分贝也不知不觉的上去了。可是，你越大声嚷，孩子们就越起劲，比你的嗓门还大。有时，一天下来，嗓子干涩、疼痛难忍，真的没那么大嗓门和孩子们一试高低了。所以从小班开始，老师就开始轻声对小朋友说话，保证每一个小朋友都听清楚为准。长期坚持下去，为孩子们创造一个和谐的声音环境
。
四、榜样示范
孩子的天性是善于模仿，要想培养好的常规，必须充分这一天性，为幼儿提供正确的行为典范。为幼儿提供的榜样包括直接的和间接的。有人说：教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。幼儿在园的大部分时间都与教师在一起，再加对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都会有意或无意地进行模仿和学习。可见教师对幼儿良好行为的形成，影响是非常大的。因此在幼儿常规教育中，教师一定要注意自己的示范性影响。俗语说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见身教重于言教，教师的一言一行，都会潜移默化的影响和感染孩子。
幼儿园里经常使用的间接榜样是文学作品活动——讲故事。幼儿喜欢听有趣的故事，教师充分利用故事等文学载体，运用文学作品中的教育典范对幼儿进行常规教育，可以产生较好的效果。如为培养幼儿爱惜粮食，教师向幼儿讲述了《大公鸡和漏嘴巴》的故事，再组织幼儿讨论故事中发生的事情，启发幼儿爱惜粮食。为了强化教育效果，教师还可以组织幼儿模仿故事中的不同角色进行表演，幼儿通过角色游戏的表演加深印象，模仿、学习良好的行为习惯。
幼儿园小托班如何管理，要学点什么东西
给你打几天的学习内容：
1。蒙氏数学：归类（蔬菜/水果），游戏：小司机，英语复习：ABCD，语言：动一动
2。识字乐园（第7课），英语：复习水果名称，体育游戏：毽子接力游戏，我的数学：认正方形和三角形及相关物品，故事：睡了
3。蒙氏数学：求同求异，英语活动，蒙氏日常：大把抓（练习手指灵活），英语复习，看图说话：认识新朋友，复习识字宝宝
以上是老师每天发的学习内容，简单点发上来，其实学习内容还是蛮多的，你们托班可能少一些，我们小班不错，一本识字宝宝书，儿子在幼儿学，在家也喜欢学，很多会背，也认字，洪恩英语一个月时间也学了不少如：daddy,mommy,what's your name,I 'm...,how old are you ? i'm three,one two three four five ,apple pear,peach,banana,watermelon,bear dog cat rabbit mouse,red green yellow blue，go clap hop sit down stand up等等虽然不是完全记住,但是基本上八九不离十，大人没有逼他学，他要学，也喜欢在电脑上看洪恩英语和学习内容一样的动画片。除了这些也还看些其它书，及涂颜色，上幼儿园以来感觉儿子在学习上突飞猛进，真有点小得意，但是老公经常泼我凉水，说这有什么，但我想三岁半小人能这样，已经很不错了。