育儿随笔怎么写
幼儿园老师说，要写育儿心得。说起育儿心得，还真总结不出个一二。芊芊是我经历了五年三次保胎后流产，最后一次保胎躺床上四个月才保来的小福宝，所以从出生开始，我可能比其他的妈妈对宝宝投入了更多的溺爱。每天下班回家，我都会要求能和芊芊拥抱一下，静静的抱着，我对她的母爱在泛滥，她对我的感情在增加。芊芊经常在抱好后会“吧唧”一声给我一个吻，那时感觉自己真是最幸福的妈妈。 我对芊芊的要求并不高，健康、快乐就行。所以报名参加的那些早教课、培训课都是以玩为主的内容，如创意手工、烹饪、画画等。这方面我和他爸也产生过一定的矛盾，因为他爸觉得应该多学点围棋、国际象棋等，可以培养分析及综合判断的能力、思维能力，芊芊却没有多少耐心去学，所以我并不强求。 所幸的是，芊芊很喜欢看书。绘本、童话，小知识书，从8 个多月还不会说话不会走路开始，就喜欢一个人翻着书看了。我很开心，和她那擅长理科的老爸说，“不能培养成理科高手，培养成文科高手也不错啊”。于是我经常买书，有时间就亲子阅读，其乐无穷啊。阅读能培养她的想象能力、语言能力，这些好处从小就在她身上反映了出来，比一般小孩子说话早，会用些意想不到的词语，想象力丰富，让她讲故事能脱口而出一个自编故事，绝对有条有理有情节。当然好像阅读也产生了点副作用。比如吵架、辩解之类的，反应灵敏，反驳有力，有时连她奶奶都辩不过她。这些就忽略不计拉。 千呼万唤，上天终于送给我一个可爱的小天使，带来了无数的欢声笑语，我又何必去要求她成为一个小天才呢？我心足矣！所以我的小芊芊，妈妈不希望你样样都很棒，只愿你每天都很开心！
自己去随笔就是自己在平常育儿的过程中的一些想法和一些事情的记录，比如说遇到了哪些事情和哪些方法都可以记录。
既然是随笔了，就是想到啥就写啥，遇到啥就写啥，不需要特别的去构思吧，就是在教育孩子的过程中，你今天有什么感想，就把她写一下，或者有什么经验教训的写一下
语文随笔想写的话，那么可以写一下，对宝宝平时照顾的时候。有什么心得都可以看。
可以结合和孩子的互动，然后再写出自己的感悟和分享。
孩子讨厌语文到热爱语文的过程，为什么如此热爱语文
其实想学好语文，不仅仅要在语文考试考察的方面下功夫，在平时生活中，也要广泛涉猎，这样才能提高素养，从而提高能力，提高成绩。我在此整理了语文学习相关内容，希望能帮助到您。
孩子讨厌语文到热爱语文的过程
我女儿现在上三年级，由于不便细述的原因，她所在的班级从小学一年级到三年级上学期，两年半时间换了四位语文老师，一任老师一个理念、一个方法，甚至一个性格，语文学科一直在各种不连贯的教学理念和教学方法中摇摆，孩子们和家长们虽然都在焦虑中尽量配合语文老师的教学，但总有一些孩子不能适应，我女儿就是几位不能适应的学生之一。她讨厌学习语文，讨厌看各种中文课外书，不喜欢语文老师，总是远远地观察着，很不愿意接近。
作为家长我心里很着急，想了很多办法，也主动找当时的语文老师沟通，但都没能改变局面。我很理解女儿因为不接受语文老师而厌恶语文学科的心情，硬逼着孩子接受老师，一味地批评她肯定是最差的解决办法。所以我一直默默地关注她，等待一个新的契机出现。
2017年春节过后，女儿迎来了三年级下学期的新生活，更迎来了一位朝气勃勃的新班主任帅老师。我一直记得帅老师第一天上任的时候，女儿放学看到我主动说的第一句话就是：“妈妈，班上来了一位新班主任，长得好像大哥哥!” 那时候她的小脸蛋红扑扑的，眼睛里闪烁着喜悦。我心中一喜，难道期待的契机出现了?孩子觉得新班主任像个大哥哥，那说明女儿内心很愿意接近新班主任，没有感觉到压力。
接下来，我很留意班主任帅老师在班级群发布的所有信息，关于班级事务的、关于孩子学习表现的，还有帅老师给家长们的答疑。在所有的内容中我都没有看到帅老师对孩子们的批评，更多的都是表扬、鼓励和理解。很快班风得到了非常明显的改善，孩子们终于能安心地上好课了。
女儿开始每天登记各科作业，回家的时候不再总是拖着语文作业不做了。她还会主动把得了“A”的语文作业展现给我看，小嘴巴激动地阐述自己的作业得到“A”的理由。我们母女聊天的时候，女儿会把老师给同学们讲的各种道理复述给我听，会把班级里其他同学得到表扬的事情告诉我。偶尔我使一下坏，提示她：“帅老师凶不凶你们?打不打你们?”这时候孩子总是急切地维护心爱的老师说：“帅老师不打人的，也不凶小同学!”
班级家长群的氛围也开始热烈了起来。开始有家长转发一些关于学习和育儿的优秀文章了;有家长主动找老师反映孩子的各种问题了;更多的家长在群里面说起孩子身上发生的变化。而我，也同样感受到了女儿内心的巨大变化。
有一天放学的路上，女儿漫不经心地说：“妈妈，我觉得我身上的语文细胞被老师激发出来了!”我追问：“是被哪个老师激发出来了?”“当然是帅老师!还能有谁?”孩子不假思索地答道。我再问：“那你怎么知道自己的语文细胞被激发了?”孩子很笃定地说：“妈妈，你看看，我写语文作业现在很快啊，我也喜欢看中文书了，再说我现在也不那么怕写作文了!”
听到孩子发自肺腑的声音，我内心狂喜，觉得应该做点什么了。因为小学阶段的学习绝对不光光是老师单方面的责任，家庭教育、校外教育也是尤为关键的。当然只有家校双方完美配合才能取得事半功倍的效果。所以我开始留意，在中文学习方面，我自己能为孩子做点什么!
无巧不成书，就在我绞尽脑汁，不知道怎么下手的时候，一位热心家长在班级群里面分享了一篇“爱上朗读”的文章，文章充分阐述了朗读对培养中文语感、培养中文兴趣的好处。我立刻意识到这是一个简单易行的好方法。说干就干，我决定鼓励女儿在业余时间开始大量的中文朗读。为了给她找朗读的同路人，在班级群我跟几位热心家长约定一起开始培养“朗读者”。很快，女儿和其他几位积极的同学就把朗诵处女作分享到了班级群里面，引起了家长们热烈的掌声和赞美声。我及时地把这些信息告诉女儿，她也觉得很光荣!最意外的是，当天晚上，班级群里面竟然出现了帅老师对孩子们每一段朗读录音的详细评价。一石激起千层浪，家长们沸腾了，原来班主任这么热心、这么仔细、这么主动地鼓励孩子们。在接下来的几天，加入朗读的同学越来越多，家长们每次转发孩子的录音文件到群里面，都是充满着自豪的。这下可忙坏了班主任帅老师，由于孩子们提交朗读录音太踊跃，帅老师已经来不及逐一点评了。但是没关系，我们家长们会相互点赞，也会相互做粉丝。坚持才是最重要的!有没有老师的评价孩子们都会坚持，有没有掌声孩子们也愿意坚持，当朗读成为了一种习惯，我们的孩子就真的走进了一个缤纷多彩的中文世界。
随着朗读活动的持续发酵，孩子们朗读的内容从最开始的语文课本，拓展到课外小短文。这些课外朗读资料有诗歌、有小故事、有名家名著、文章题材多种多样。孩子们空闲的时候也会相互听朗读录音，相互关注和鼓励。班上朗读气氛热烈了、参与的孩子越来越多，班级群里面经常有新的朗读录音跳出来，孩子们你录一段我也要录一段，相互追赶着，相互欣赏着。
刚开始朗读的那段时候，女儿的朗读效果并不是很理想，流利度不够，感情表达不到位。但是为了保护她的积极性，我并没有过于苛责，总是想着能坚持就好。很快，一个偶发的事件，让女儿的朗读有了一种新的体验。
一天下午，正在上着语文课，天空突然变得黑黢黢的，犹如夜晚，随着雷鸣电闪，下起了暴雨。帅老师因势利导，停下原有的教学内容，临时安排孩子们细心观察整个天气的变化过程，然后请孩子们写一篇小短文“突如其来的暴雨”。女儿迅速地完成了这篇小短文，在做了必要的细节修改之后，很得意地向我朗读她的“巨作”。等她读完，我立刻意识到她这次朗读的感觉完全不一样，非常流利、很有感情、断句换气都很到位。然后我就跟她详细讨论这个朗读的新现象。女儿说：“妈妈，因为这是我自己写的文章。”之后，我特意模仿她以前朗读的那种腔调把这篇“巨作”读了一遍，让她充分体会没有感情的朗读和充满感情的朗读的区别。她若有所思地说：“妈妈，我想今天的朗读录音就选这篇文章”。
很快一段充满了感情的朗读录音出炉啦!为了鼓励她，我破天荒地把这段录音分享到朋友圈，收获了无数的好评，这下可把女儿乐坏了，她觉得自己很棒、干得很漂亮，收获了很多亲戚朋友的表扬。这一下子她仿佛找到了朗读的诀窍一样，再朗读其他新文章时都能搭配上合适的感情了。
我想前面提到的家长们积极推广朗读，帅老师从旁策应是家校合作的典型案例。而这次我积极配合老师的教学内容，让女儿朗诵自己的习作也是一个很好的家校合作案例。帅老师在学校教授给同学们的知识，在家庭学习过程中能得到延伸和拓展。孩子学的过程会更有趣、会更多元化。我理解的家校合作是家庭和学校双方相互配合、相互信任、及时沟通。家校合作绝不是老师请家长去训话，要求家长这样做那样做。也绝不是家长把孩子丢给老师然后说一句：“老师我信任您，这孩子就全部拜托给您了。”
家校合作还有一层意义往往容易被大家忘记，那就是家长们之间的相互学习和经验分享。每个孩子身上都有闪光点，每个班级都有一些牛爸牛妈，所以激发出班级群里面家长的热情，大家热烈讨论好的学习方法，积极沟通一些成长的烦恼也是很有意义的事情。比如最近，借助女儿空前高涨的朗读录音热情，我给她做了一些微调，在朗读录音的时候加入舒缓的古筝音乐背景，让整个录音变得更立体更生动更富有感情色彩。有兴趣的家长回家也可以试一下这个方法，让孩子们朗读得更加带劲!
在教育界有一种说法，一个班主任带的是两个班，一个是小同学组成的班级，另一个就是家长组成的班级。当我们要求自己的孩子做到越来越优秀的时候，我们也要这样要求自己，配合好班主任的教学工作，充分理解班主任的治班理念，有问题及时坦诚的沟通。积极帮助孩子们愉快地学习，家庭教育和学校教育两手都要抓好，做到了这些相信孩子们会更上一层楼!