孩子上幼儿园，父母该怎么办

孩子上幼儿园，父母该怎么办

孩子初入幼儿园的阶段，许多家长忧心忡忡，文文妈妈说：我的孩子入园已经三天了，一直大哭大闹，不肯吃东西，接他时总是紧紧抱住我不放，边哭边喊：「妈妈带我回家，我不要上幼儿园！」 菲菲妈妈说：「孩子上幼儿园後，从早上送到幼儿园到下午来接她，他没有和老师、小朋友说一句话。回到家也一语不发，这是在对我们送他上幼儿园无声地抵抗。」

说实话，孩子到了幼儿园，意味著他们平生第一次从父母身边、从温暖的家里离开，的确不能一下子适应。这时，他们的内心是焦虑的、彷徨的、胆怯的。特别是3岁左右的孩子，他们年龄还小，对亲近的家人、熟悉的环境有很强的依赖，他们的哭哭啼啼让家长们又是心疼又是担心。那麼，作为新生家长，我们应该怎样做才能让孩子尽快适应幼儿园的生活，喜欢上幼儿园呢？

首先，家长要做好孩子入园前心理上的准备工作。孩子到了入园的年龄，家长经常在家说说幼儿园的趣事，使孩子对幼儿园有好感。可以高兴地对孩子说：「你现在长大了,应上幼儿园了,在那里有许多小朋友和你一起玩,教师还会教你讲故事,唱歌,跳舞……」让孩子在心理上认识幼儿园,知道幼儿园的一切东西都是为孩子们设计准备的,幼儿园里有许多孩子们喜欢的大型玩具，还有沙池、餵养的小动物和花草，以及布娃娃的家等，激发孩子上幼儿园的愿望。

家长可以带孩子到幼儿园去看看,听听那里的欢声笑语,让孩子体验一下以前在家中不曾有过的游乐项目，熟悉一下环境,消除孩子对幼儿园的恐惧。家长不可在孩子面前说幼儿园老师的坏话，更不能用「你再不听话，就把你送到幼儿园」、「再不睡，以後到幼儿园老师把你关在黑屋子里。」这些话吓唬孩子，使孩子在心理上排斥幼儿园。

其次，入园前家长还要帮助孩子养成和幼儿园相一致的作息习惯：如早睡早起，定时定量进餐，中午睡午觉，常带孩子到户外运动、游戏等等。并且培养幼儿相应的生活自理能力：训练孩子自己上厕所，自己吃饭，学习穿脱简单的外衣。孩子学会了照顾自己，增加了自信，就一定能较快地适应幼儿园中的集体生活。

另外，一般小朋友晚上8点钟就要入睡，所以家长晚上不要带孩子外出应酬，影响孩子的睡眠时间。家长切忌打乱孩子的作息时间，以免孩子良好习惯难以养成，入园後难以适应。

家长还可以多提供一些机会让孩子与周围同伴一起相处，建立良好的人际关系。上幼儿园时，孩子可以和自己的好朋友一起入园，这样就不会感到孤独无助，能尽快融入小朋友的群体中。家长还要有意识的多给孩子创造接触陌生人的机会，学习与陌生人交往，克服恐惧感，逐渐消除对成人的依赖性。

家长要明白：孩子刚上幼儿园，哭闹是正常的，需要一个适应过程。一般来说，大部分孩子入园後哭几天就习惯了，一般孩子到幼儿园会哭上一个星期，最长的要一个月，个别的则要三个月。家长不要一见孩子哭了就舍不得，在 孩子大哭大闹时，家长逗留时间不易过长，及早离开，配合老师的工作。

有的家长骗孩子去幼儿园，或送到园里乘孩子不备，偷偷溜走，这样孩子会大哭大闹。家长要事先和孩子讲明道理和条件，尽量打消孩子的顾虑，答应什麼时候来接一定要做到，甚至可以提早一点，不要叫孩子失望而影响情绪波动。孩子逐渐学习到这样的经验：一放学，爸爸妈妈就会来接我。这样，他们会了解到「分离」只是暂时的而不觉得可怕了。家长来接时孩子时，也可以和孩子一起在幼儿园玩一会儿，增加孩子对幼儿园和老师的感情而逐渐喜欢上幼儿园

值得注意的是：家长要坚持天天送孩子入园，停停送送反而会增加孩子重新适应的负担。

父母是孩子最佳的老师，在孩子入园前後，父母的正确引导很重要。家长要有恒心、耐心和信心，要相信你的孩子是最棒的，那麼再通过幼儿园丰富的生活，老师的亲切关怀和小朋友们一起快乐的游戏，孩子会很快适应幼儿园，喜欢上幼儿园，一定能在幼儿园这个小社会里拥有一片自己的天空。

怎样提升中班幼儿散步活动的教育

1、 老师要转变教育观念

教育学家陶行知很早就已经提出五个解放：解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴，解放儿童的空间。散步既便是随便走走，就应该把自由还给孩子，尊重孩子，做到五个解放，当然还应对孩子做到“放手不放眼，放眼不放心”保证孩子们的安全。

2、 根据不同的年龄特征采取不同的组织方式

由于3－4岁的小班幼儿对成人的依恋仍然强烈，他们愿意和喜欢的老师更多接近，在心爱的老师身旁情绪愉快行动积极性也较高，加之他们做事情不能自己提出明确目的。因此，也可以由老师带领孩子去散步，孩子们自由地跟在老师身边，也可以以鸡妈妈带领小鸡去散步的形式进行。在散步前老师帮助幼儿明确散步目的，提出散步要求，如：慢慢走，跟在老师的身边等。

中班4－5岁的幼儿在游戏中结成同龄人的伙伴关系。他们不再总是跟着成人，开始自己组织游戏。这个时期可以采用游戏的方式，如：游戏“去旅游”，让孩子一起讨论什么样的导游才是好导游，制定游戏规则，刚开始可以由老师选能力强的幼儿做导游，等孩子熟悉游戏后，再让孩子一起给旅游团起名字，老师把起好的名字写在导游旗上。让孩子跟导游一起商定旅游路线，在导游的带领下去散步。当然老师要做到放手不放眼，密切注视孩子们的行踪，发现问题及时制止。孩子们回来之后，可以让他们说说去了什么地方，看到什么有趣的东西，跟大家一起分享自己的快乐。这样的散步活动可以培养孩子的语言能力、自主游戏的能力等。

大班5－6岁的幼儿开始出现有意识地自觉控制，而且好问、好学。喜欢追根问底，有强烈的求知欲望和认识兴趣。对于这阶段的幼儿，可以让他们自己选择同伴去散步，但散步之前老师要对他们起初要求，如：散步时不能玩大型玩具，规定回教室的时间，提出散步的任务，散步的过程中要注意观察，去发现问题，回来之后要提出一个问题和老师、小朋友一起讨论。。或是老师提出问题让孩子在散步时去寻找答案，回来后把答案告诉大家。这样可以培养孩子的自觉控制能力，语言表达能力，观察能力，还很好地保护了孩子的好奇心和求知欲。

当然，还有其他形式的散步活动，主要看它是否符合幼儿的年龄特点，是否能让幼儿的身心得到休息，并有所发展。我相信，散步活动一样能为幼儿素质教育发挥其独特的作用。