一、如何面对孩子缠人
宝宝之所以会哭闹、发脾气是由于他缺乏安全感，是他和熟悉的人分离时产生的一种不适应行为，是一种焦虑的表现，我们称之为分离焦虑。
一般情况下，宝宝五六个月时会认为物体看不见了就等于是完全消失，必须看到物体或人存在时，才能安心；7个月时发展为依恋父母，建立亲密关系；到2岁时，分离焦虑会渐减轻，开始摸索环境发展自我独立能力；3岁时，分离焦虑逐渐消失。2岁宝宝有分离焦虑属正常反应，父母应加以正确引导：
1。在有监护人的情况下，让宝宝学习自己玩。
2。父母与宝宝建立信赖感，这样宝宝性格也会更独立。
3。不要恐吓宝宝，“再哭妈妈就不要你了”此类的话会加深宝宝的忧虑、不安全感。
孩子缠人本是一种满足需求的正常表现，大多出现在半岁到一岁半之间。这个年龄的幼儿正处于学习爬行、走路的阶段，需要借助别人的拥抱来移动身体，所以常会吵着要人抱。
理智上父母都能理解孩子缠人、想要被人拥抱的心理需求，只是他们被孩子缠得太紧时，免不了会有逃脱的想法。传统的育儿观念认为，不要太满足孩子要人抱的需求，否则孩子日后会养成依赖的个性。
许多研究证实：婴幼儿阶段依恋关系的满足(幼儿与照顾者间的亲密关系)，是孩子对他人产生信任感的基础，也是建立安全感的关键所在。因此，您不妨接纳孩子在这阶段的缠人行为。
面对缠人的小宝宝，父母首先要满足孩子缠人的需求，否则您会发现，孩子的需求越得不到满足，就会越强烈地表达需求，哭闹的情形没完没了。
其次要逐渐转换亲子间相处的方式。抱孩子不是唯一让孩子感到满足的方法。在这期间，妈妈有必要为孩子调整个人的作息制度，或是改变家事处理的步骤，尽量多陪伴孩子，鼓励孩子玩玩具和肢体活动，或是为孩子讲讲故事、唱唱儿歌，让孩子的注意力转移到其他事物上。
这样一来，您会发现，孩子在充满安全的环境中，能放心地去探索环境中的其他事物，缠人、要人抱的问题就会随着成长而逐渐消失。
二、养儿防老，是不是过时的育儿观
是过时的育儿观。
三、刚出生的宝宝有必要绑胳膊绑腿吗
导语：宝宝刚一出生，就被绑手绑腿，这种做法肯定对宝宝的健康不利，那么究竟有哪些影响呢？让我们一起来看看吧。
绑手绑腿对刚出生宝宝的影响
1、限制宝宝身体发育
绑手绑腿不仅限制了手和脚，而且还限制了宝宝的胸廓运动。既限制了宝宝心肺功能的发育，也限制了宝宝全身的发育。
2、妨碍宝宝大脑发育
感知是刺激大脑神经细胞发育必不可少的条件，而绑手绑腿恰恰让宝宝减少了获得感知刺激的可能性，妨碍大脑正常发育。
3、引发宝宝皮肤疾病
绑手绑腿的方式，使包裹变得不透气，很容易令宝宝出现尿布疹、脐炎、褶皱处糜烂等症状。
4、造成宝宝髋关节脱位
在解开被绑的包裹，拉直宝宝的腿时，稍不注意就会造成髋关节脱位，而且不易发现，等到站立和走路的时候再发现孩子跛行，为时已晚。
5、导致宝宝体温过高
刚出生的宝宝，体温调节功能不够健全，过厚过严实的绑手绑腿会造成散热困难，导致宝宝体温过高。
包裹刚出生宝宝的正确方式
1、使用睡袋
用婴儿睡袋来包裹新生儿是最简单、最好用、最科学的方法。在包裹前给新生儿穿上纯棉的衣服，裹上尿不湿，然后放入睡袋，即保暖又方便。
2、使用包被
用包被来包裹新生儿，要把宝宝先放在包被的对角线上，然后再分别将两侧的包被角提起向内侧包住宝宝，最后腿脚部分多余的包被折回放到宝宝屁股下面。这样包裹后的宝宝，既能保持安静的睡眠，又可避免因包裹过于严实而引起的不良反应。
重点提示：绑手绑腿的做法属于传统的育儿观念，给宝宝带来诸多不利的影响，因此，如何更加科学有效地养育宝宝，就体现在新手妈妈育儿的每一个细节当中。为了宝宝的健康成长，宝妈们要多多学习育儿常识哦！
四、什么是放养式教育，这种教育给孩子带来哪些好处
【英盛观察】
怕孩子和小伙伴玩耍染上“坏”习性，家长就把孩子锁在家中 “圈养”；放任孩子去疯玩，家长又担心从小缺少管教，太野蛮没教养。在“圈养”还是“放养”的育儿观念上，家长愁上心头。
在传统的德育观念中，好像乖孩子就是好孩子，好孩子就是要循规蹈矩；不为人先，不为人后……于是，多少家长恨不得把孩子放在眼皮底下，24小时监护。然而，教育专家指出，在这种环境下成长的孩子，缺乏自信和勇敢，缺少付出和挫折教育。
“圈养”之爱，择邻而居
高先生夫妻俩是上班一族，由于工作忙，没时间带孩子，小家伙大部分时间由保姆带，保姆每天都带孩子到院子里和一群小伙伴玩。孩子两岁，正是喜欢模仿的年龄，渐渐地爸爸妈妈发现，孩子染上吐口水、踢人等坏毛病。“家里没有人教孩子这些，肯定是在外面学坏了”，夫妻俩反应迅速：让保姆把孩子“圈”在家中玩。
古代孟母择邻而居，如今父母有过之无不及。专家认为，出现这种情况时，关键是父母要多跟孩子在一起，告诉孩子对错。孩子在集体生活中总会学到坏毛病，但不能因此就不让孩子和其他同龄人在一起。有时候孩子学吐口水等，无非是想引起注意，倒不见得是“学坏了”。家长不去强调，反而没事。
有的早教机构还指出，“圈养”的另一个表现就是溺爱，家长视孩子为心肝宝贝，不能让孩子受一点“委屈”，对孩子的要求百依百顺。于是，有的家长为了给自己的孩子出气而去邻居打架；孩子不愿意参加学校组织的活动，家长就给孩子写“病假条”……一批自私任性的小皇帝、小霸王就这么成长了。
“放养”并非“放任”
“放养”确如家长们担心的那样会让孩子“放荡不羁”吗？一位父亲的教子经验让人反思。他儿子在两岁时，他曾尝试教儿子认字，一天教几个，全部可以记住。但孩子不知道学习认字的目的，所以放弃了这个“教学计划”。于是，他开始让孩子在外面野，每年假期专门送回东北老家乡下去“野”，打野仗，堆雪人，扔泥巴，爱干什么干什么，甚至学会乡下骂人的土话。现在孩子上学了，没有学坏，既不打架，也不骂人，仍旧是很爱学习的小神童。
其实，“放养”并不是不教养，有的家长把“放养”当“放任”，整天忙于工作、事业或打工赚钱的家长，为孩子提供的只是生活上的保障，而对于孩子的内心世界一概不闻不问……教育专家认为，在现代社会，家庭中应尽量避免封闭式、隔绝式的“圈养”，也应摒弃无拘无束、放任自流式的“放养”——这都易导致孩子的合群性、合作性缺失，最容易形成“问题儿童”。
亲近自然，科学“驯养”
早教专家认为，学龄前孩子的“任务”应该就是玩。“圈养”或“放养”都不利于儿童身心的成长。关键是要在玩中培养其规则意识，可有的放矢地逐步引导。
专家认为，孩子从小应有自己的同龄人群体，不要仅仅成为大人的“玩物”和附属品；父母应该像高明的教练，对孩子进行科学的 “驯养”，才能塑造真正的“千里马”。
事实上，有专家提出一种新型的家庭教育即自然教育，就是让孩子亲近自然、接触社会，开阔视野，陶冶情操，锻炼身体，锤炼出了坚强的性格，培养了对大自然、对人类的博爱之心，让孩子渐渐懂得了许多为人处世的道理。
外一则：网友分享孩子放养之后的变化
第一，勇敢了。以前要让他给小朋友们讲一个故事可费劲了，他总是扭扭捏捏，现在可以主动地给小朋友讲故事，而且绘声绘色。还主动给小朋友唱歌。
第二，乐于帮助别人。他所在的幼儿班是蒙氏实验班，大家都知道，蒙氏教育都是混龄，一个班中有不同年龄段的小朋友。他每天帮助比他小的同学洗手，午睡后，帮助小同学穿衣服，帮老师叠被子。从家里带糖给小朋友吃，以前，他可舍不得。
第三，懂礼貌了。老师告诉我，在幼儿园里，他碰到别班的老师会主动打招呼问好。老师蹲着的时候，他会帮老师搬椅子，嘴里还说：“老师请坐！”
第四，做事专注。他现在无论是看电视，还是写作业，或者玩玩具，都特别专注，即使在写作业的时候，旁边开着电视，他也象没有听见一样。老师也反应，他上课是最专心的一个，一直跟着老师(他们现在学习学前班的课程)，而以前，他经常坐不住。
第五，生活习惯改善。他以前从不在幼儿园大便，非要憋回家来，搞得大便一直不太正常，现在不存在这个问题了。
第六，独立性。他每天骑车上幼儿园，从我家到幼儿园有一公里的路程，路上要过一条五六十米宽的交通主干道。他已经可以自己去了。我还可以放心地让他到七八百米外的超市独立购物。