一、孩子教育要快乐教育吗
快乐教育是由英国著名的教育学姣赫伯特·斯宾塞提出的，他认为最有价值的课堂英国有两个基本作用：一是让人们获得生活必须的知识，二是发展自己的智力。他主张将教育与快乐相结合，强调在教育的过程中应该符合儿童的发展兴趣，一切教育行为都应该有乐趣。
快乐教育包含三大要素：快乐的教、快乐的学、快乐的互动。
快乐的教是从教师的行为出发的，教师根据自己的认知、情感以及行为来进行指导和教学活动。而教师的情绪状态是具有很大的传染性的，教师的快乐情绪能给学生创造一个良好的轻松愉快的学习环境，是的学生形成积极的心理品质。
快乐的学是针对学生这个主体而言的，快乐的学就是在学习中有目的的使学习快乐的发生。人需要快乐，我们在学习任何事物时，都应该以积极的心态去应对学习内容。
快乐的互动则是需要教师和学生的配合，但我们不能把这种互动简单的理解为讨论的过程，快乐的互动是多维度、多层面的，比如学校开展的课外活动是否能让学生快乐？教师的行为是否能让学生快乐。
快乐教育的主要内容包含以下几方面：
1. 以兴趣为导向，引导孩子快乐的学习
2. 激发孩子的好奇心，让其自愿学习
3. 培养孩子快乐的性格，使其积极面对人生
4. 不能简单粗暴的对待孩子，禁止体罚、伤害孩子的自尊心，并把自己的期望强加给孩子。
5. 父母要参与孩子的教育，在教育活动中鼓励孩子、了解孩子，并且做到以身作则。
6. 与孩子做朋友，倾听孩子的心声。
7. 挖掘孩子的潜力，培养孩子的自信心。
其实快乐教育不仅仅是让孩子在教育中感到快乐，还需要家长给予孩子足够的关注和约束，从而真正的实现快乐教育。
另外不仅要以身作则，成为榜样，和孩子成为好朋友也不失为一种好的办法，比如和孩子一起玩游戏，识字类游戏，讲故事，这里我推荐【猫，小，帅识汉字】上面比较全面，经常陪伴着孩子一起学习，人们对于画面的记忆是非常深刻的，相比起枯燥的文字，需要一行一行进行练习，图片记忆法就让孩子感兴趣很多。
这里只是一种方法，还有许多能和孩子沟通教育的方法，这几点如果能做到，那离孩子的成功还会远吗
二、儿童节适合亲子活动的游戏有哪些
1、剪纸
给宝宝准备一些纸和一把安全剪子，让他随意地剪。开始时，你要先教宝宝拿剪子的正确方法。当宝宝剪出不同形状的时候，可以让他说一说，剪的像什么。
效果：剪纸不仅可以增强宝宝手部的力量，促进手眼协调能力的发展，而且，宝宝可以随着纸的形状的不断改变，想象出不同的事物来，所以对想象的发展也能起到很好的促进作用。
2、看画册
准备一些宝宝喜欢的画册，家长和宝宝一起看。在看的过程中，可以让宝宝讲一些相关的话题，或者讲那些能够联想到的事情。比如，看到画册中的老虎，可以让宝宝说一说，老虎怎么叫，那天去动物园，宝宝看到老虎了吗……
效果：爸爸妈妈经常和宝宝一起看画册，不仅可以提高宝宝的表达能力和想象力，增加词汇量；而且可以很好地促进亲子感情。
3、认时间
在日常生活中，可以教宝宝建立日期和时间的概念。比如，和宝宝说：“今天是6月1日，儿童节，是宝宝的节日。昨天，妈妈带宝宝去动物园了;明天，咱们还要去看爷爷、奶奶……”
效果：在掌握抽象的日期和时间概念的过程中，宝宝需要回忆过去的事情，想象将要发生的事情，这可以增强宝宝的记忆力，发展想象力。
4、敲水杯
准备几个玻璃水杯，往杯子里添加不同量的水。然后，让宝宝拿筷子去敲击不同的杯子，听听发出的声音有什么不一样。
扩展资料：
亲子活动的特点：
1．能够启发孩子的智慧。这就要求游戏活动既能够利用和发挥孩子现有的能力，又能够引导和发展他们新的能力。
2．家长要能和孩子平等地参与到游戏当中。做亲子游戏不是上课，家长不能高高在上指手画脚，而应当是游戏的参与者，并且跟孩子处于平等的地位。
3．游戏的形式应该注重相互配合，家长能自然而然地引发孩子智能的发展。设计的游戏应让宝宝主动寻求家长的配合，这样家长就能顺理成章地教给宝宝一些知识和技巧。
4．游戏的整个过程要能够给孩子和家长双方都带来乐趣。要让孩子在游戏中体会到创造和成功的快乐，而家长则能够体会到亲子交流的幸福。
只有特定的亲子游戏才适合于进行比赛，家长应学会更多的游戏，并将具有特定功能的亲子游戏同日常的育儿生活相互交融起来，这样就可以在丰富而快乐的育儿生活中，使宝宝的潜能不断地开发出来。
参考资料来源：百度百科-亲子游戏
三、如何快乐陪伴孩子成长
如何陪伴孩子快乐成长
除了在幼儿园听老师讲故事之外，不少年轻的爸爸妈妈每晚入睡前，也会给孩子来一堂“睡前故事”。然而，给幼儿园阶段的孩子讲睡前故事看似简单，其实之中也有不少学问。家长们该怎样选择睡前讲故事的内容？用怎样的方法给孩子讲故事？孩子听不懂时该怎么办……带着这些疑问，记者进行了采访。
信息量不要太大
不少年轻的家长在给孩子讲故事时，都会拿起一本故事书，跟宝贝并肩倚在床头，一边给孩子讲故事，一边指点文字和图画，让孩子一边听故事，一边认字。那么，这样的做法是否科学呢？
西安市未央区北辰幼儿园园长颜俊蓉认为，这样的做法看似一举多得，但这样的情况下孩子的注意力经常无法集中，有的时候会把书抢过去乱翻；孩子越听故事越兴奋，听完后孩子反而不容易入睡。家长们想让孩子既记住故事，又记住文字，并能通过画面加强记忆，但对即将入睡的孩子来说，这样的信息量太大了。
听故事时，孩子的大脑始终处于一种积极的思考状态。如果妈妈在温暖宽松的环境中讲故事，孩子会根据妈妈说的每一句话，结合日常生活中接触到的事物和以往的生活经验，在脑海中完成一幅属于自己的画面，这其实比识字或一幅别人创作的图画束缚更重要、更有实际的意义。
情节别太复杂
对此，颜俊蓉表示，有些家长会选取一些知识性强的书籍，希望以此增加孩子的词汇量，拓展他们的知识面，培养他们对阅读的兴趣，从而达到启智的目的。家长在讲或读的过程中可能会侧重字词与知识的灌输，这样的睡前故事很难让孩子放松地享受睡前的美好时光，反而会感到很有压力。
其实，学龄前孩子的睡前故事情节简单，甚至没有情节，只是动作和语言的不断重复，又或是现在非常风靡的绘本故事书，这种故事书一般没有太多的文字或者是根本就没有文字，这种故事书图画温馨、并且手绘较多，图画里隐藏的内容和知识很多，很适合学龄前儿童，通过孩子对图画每次的观察就能获得不同的信息、在这样的重复中，孩子的呼吸和心跳会舒缓下来，也更容易入睡。
每晚就讲一个故事
西安市未央区百巧幼儿园园长刘慧表示，家长们可能会有体会，本来计划讲一两个故事，没想到孩子越听越兴奋，没完没了地要求“再讲一个！”大人讲得口干舌燥，孩子却毫无睡意，妈妈不禁有些烦躁。这是为什么呢？孩子不断地想听新故事，寻求新鲜的刺激，恰恰说明妈妈讲的故事没有进入孩子的心灵，过多的新故事的刺激对于孩子来说，是嘈杂的、不被利用的。
事实上，给孩子讲故事，最重要的不是数量，而是质量，而且要多重复。一个故事起码要重复5遍～6遍，甚至可以一周都讲一个故事。重复的频率可以根据孩子的年龄做出相应调整，越小的孩子重复率应该越高。
好故事是心与心的交流
“这个故事讲了什么呀”、“这样做对不对呀？”这是很多父母讲完故事经常要问孩子的话。对此，西安市未央区北辰幼儿园教师魏婷认为，睡前故事应该做的，只是将故事讲给孩子听，不需要告诉他们故事在讲什么道理。孩子的心灵是单纯的、透明的，他们会本能地从故事里汲取养分，并以自己的理解体会其中深意，这些经过他们头脑领悟的道理会深深地植入心灵，并在一生当中给予他们精神上的支持和引领。
其实真正好的睡前故事，不在于能让孩子增加多少知识，也不只是要让孩子复述出某个情节，而是一种心与心之间、灵魂与灵魂之间爱的交流：故事从妈妈或爸爸的内心流淌出来，像温暖甜蜜的温泉一样，流入孩子的内心，给他们幼小的心灵提供丰富的滋养。