一、池蛋鱼吃什么怎么钓？
烤鱼
主料：池蛋鱼一条配料：耳、菜花、凤尾菇、胡瓜、洋葱
调料：
生姜、大蒜、芹菜、红辣椒、花椒、葱、料酒、豆瓣酱
做法：
1、鱼杀洗干净，中间剖开。鱼肉划几刀。腌的时候入味。
2、用大酱料将鱼全部抹匀。划刀的地方放些生姜片。底下放些葱。腌大概20分钟。
3、备好调料和蔬菜。
4、烤盘铺好锡纸，放好鱼，不要汤。在鱼面上刷一层油。烤箱预热200度。
5、放进烤箱烤20分钟。
6、坐油锅爆香姜和蒜，放入辣椒和花椒，推一边，转小火，放入一勺豆瓣酱。煸至出红油。放一小勺糖。
浮游生物、草鱼的粪便、鸡粪便和牛粪、腐屑类饵料。鲢鳙对发酵的酸味食物很感兴趣，
这种鱼虽然听起来比较可怕，但其实这种鱼是一种素食主义者，虽然它们的牙齿很尖，咬合力很大，但是这种鱼也是为了吃掉入水中的坚果，所以用坚果就可以钓他们。
吃什么怎么钓，其实很简单，主要是吃蚯蚓或者是小鱼干就行了，还是非常好钓的
现在天气凉了，鱼不是很得好掉了，可以选择用肉丝肉饵。
二、摩擦起电的实质是什么
摩擦起电的实质：使正负电荷分开，并发生了电荷的转移，并不是创造了电荷。
在摩擦起电的过程中，吸附（束缚）电子能力强的得到电子，吸附（束缚）电子能力弱的失去电子。且吸附（束缚）电子能力强弱差异越大的两物体，摩擦之后越容易起电。
原本带负电的核外电子由于“同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引”被牢牢束缚在带正电的原子核外，物体显电中性。
与拔河类似，当两个物体相互摩擦时，由于不同物质的原子核吸附（束缚）电子的能力有差异，吸附（束缚）电子能力强的原子核A会把吸附（束缚）电子能力弱的原子核B的电子给抢过来。
导致原子核A周围的电子数变多，显负电性；原子核B周围的电子熟变少，显正电性。这就是摩擦起电，用摩擦的方法使物体带电。
同种物质构成的两个物体相互摩擦是不可能带电的。
扩展资料
1、电子是带有最小负电荷的粒子，所带电荷量为1.6×10﹣19 C。
2、带电体的性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；吸引轻小物体。
3、检验物体是否带电的方法：
（1）看该物体能否吸引不带电的轻小物体；
（2）看该物体是否会与其它带电体相互排斥；
（3）利用验电器。
4、梳子梳过头发之后能够吸引碎纸屑的解释
原因是梳子梳过头发后带了电，变成了带电体，带电体能够吸引轻小的物体。所以梳过头发的梳子能够吸引碎纸屑。
参考资料来源：搜狗百科-摩擦起电
我们知道物质是由分子(或直接由原子)组成的,分子又是由原子组成,而原子由核外电子(带负电),原子核(带正电)组成,原子核由质子(带正电)中子不带电组成.从原子结构可以看出物体本身就存在电荷.通常情况下原子的电子数量和核内质子数量是相等的也就是正负电荷量是相等的,对外不显电性,这样的原子称为中性原子.这样的物体就是中性物体.两个不同材质(注意绝缘)相互摩擦,由于它们的原子核对核外电子的束缚本领不同.电子便从原子核束缚电子本领弱的一方,转移到原子核束缚电子本领强的一方.这样双方的原子都因得失电子而打破了原来的中性状态.得电子的一方因电子数多于质子数而带负电,另一方则因失去电子,质子多于电子数而等量的正电.摩擦起的实质是电子的转移,而不是创造电荷.
电子的转移
因为电子是带负电的
所以失去电子带正电，得到电子带负电
近代科学告诉我们：任何物体都是由原子构成的，而原子由带正电的原子核和带负电的电子所组成，电子绕着原子核运动。在通常情况下，原子核带的正电荷数跟核外电子带的负电荷数相等，原子不显电性，所以整个物体是中性的。原子核里正电荷数量很难改变，而核外电子却能摆脱原子核的束缚，转移到另一物体上，从而使核外电子带的负电荷数目改变。当物体失去电子时，它的电子带的负电荷总数比原子核的正电荷少，就显示出带正电；相反，本来是中性的物体，当得到电子时，它就显示出带负电。
两个物体互相摩擦时，因为不同物体的原子核束缚核外电子的本领不同，所以其中必定有一个物体失去一些电子，另一个物体得到多余的电子。如用玻璃棒跟丝绸摩擦，玻璃棒的一些电子转移到丝绸上，玻璃棒因失去电子而带正电，丝绸因得到电子而带着等量的负电。用橡胶棒跟毛皮摩擦，毛皮的一些电子转移到橡胶棒上，毛皮带正电，橡胶棒带着等量的负电。
不同的物质属性不同，对电子的吸引力也不同。摩擦加剧电子的移动，移向吸引力更强的一方。导致两物体各个的正负电荷量不相同，最终一个带正电、一个带负电。
摩擦起电的实质是什么呢
三、初中写作文的文体
1. 初中作文都有哪些文体 1）记叙文（较常用，比较简单）
(1)、定义：记叙文是以记人、叙事、写景或状物、以叙述、描写为主要表达方式的一种文体。
(2)、六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结局。
2）小说
文学作品的一大样式。通过描写完整的故事情节和具体的环境，塑造多种多样的人物形象，广泛地多方面地反映社会生活。
3）散文（较常用，比较好用）
古代，凡不押韵，不重排偶的散体文章，包括经传史书在内，概称散文。现代散文是指与诗歌、小说、戏剧并称的文学体裁。
4）文言文（一般牛人用）
2. 初中生怎么写好作文初中的作文太难,写不好,写作思路有哪些 从命题方式上讲，主要有材料作文、话题作文、半命题作文和命题作文四大类.近两年有回归传统的趋势，命题作文多了.从文体来说，主要是记叙类的记叙文易写不易精，多读，多阅读历年优秀作文增加表现手法的运用.多记，记住各种文章材料用来改编或作为议论文的论据来使用.赌博性的方法（有风险不建议），胡搅蛮缠议论文（不管你出什么题目，我都能当成议论文来写）文体别出心裁占些许优势，对于平时成绩不是很好的同学有迅速提升的可能（但你不能保证什么题目都可以拿来写议论文，遇到只能用来写记叙文的题目就栽了）以上是作为一个差生的个人观点，最佳途径还是请教老师，并按老师要求一点点完成，加以训练。
3. 初中作文文体都有哪些分别列举一下 作文文体包括：
1、记叙文： 要求叙述事件的过程、人物的经历、时间、地点、人物、事件、原因、结果是其六个要素。
2、描写文：要求描写人物外貌特征、情感反应、心理活动以及外部环境等，描写需按一定的顺序，如空间顺序等。
3、说明文：要求对客观事物的性质、结构、形成进行解释说明，往往采用下定义、举例说明、分类说明、比较等方法。
4、议论文： 要求论述事理、发表意见，具备论点、论据和论证三要素，需要作者明确表达自己的观点，然后以充足的论据来证明观点，议论文需有较强的逻辑性。
经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
扩展资料：
作文六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
写作方法：
1、确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。
2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。
3、言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。
4、详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。
5、要把事情写具体。能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样，文章的内容才会具体、生动。
6、渲染环境，生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。
参考资料来源：搜狗百科——作文
4. 中考写什么文体的作文好 写人的文章，要先确定这个人的特点，你想写他的哪个方面。
举个例子吧。比如你想写你的一个好朋友。
写他这个人很热心，爱帮助人，那就先构思一些例子，比如如何帮助隔壁邻居家的小孩，如何帮助你还有你班上的同学，如何帮助马路上遇上的正要过马路的老人等等。记住！举例子是个好方法，既会让你的文章饱满丰富，又不会给人空洞的感觉，还能在瞬间使字数增加。
写的时候要有详有略，详细的写一件事情，然后再略写几件事，一笔代过。采用最讨巧的结构——总分总，就可以了。
总体把握小学生写作文 一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。
反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。 二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。 学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。 五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练： （一）、字词训练。
学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。
丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。 （二）、句子训练。
只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。
可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。
以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。
它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）、篇章训练。篇是由段组成的。
通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。
（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。
通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。
学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。
从而学会 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。 实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。
学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。
在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。 写出诚实的自己的话 “写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。
旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。
“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。 应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力。
5. 初中作文以什么文体为主 1）记叙文（较常用，比较简单）
(1)、定义：记叙文是以记人、叙事、写景或状物、以叙述、描写为主要表达方式的一种文体。
(2)、六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结局。
2）小说
文学作品的一大样式。通过描写完整的故事情节和具体的环境，塑造多种多样的人物形象，广泛地多方面地反映社会生活。
3）散文（较常用，比较好用）
古代，凡不押韵，不重排偶的散体文章，包括经传史书在内，概称散文。现代散文是指与诗歌、小说、戏剧并称的文学体裁。
4）文言文（一般牛人用）